000 -CABECERA |
campo de control de longitud fija |
03374nam a2200385 a 4500 |
001 - NÚMERO DE CONTROL |
campo de control |
1517 |
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
campo de control |
20070728 10:11:58 |
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
campo de control |
20220718150606.0 |
007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
campo de control de longitud fija |
ta |
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
campo de control de longitud fija |
260616t2003 ck aod gr 001 0 spa d |
020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
Número Internacional Estándar del Libro |
9587031148(Tomo3) |
020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
Número Internacional Estándar del Libro |
9587031113(Obra completa) |
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
Centro catalogador/agencia de origen |
CO-CaBJM |
Lengua de catalogación |
spa |
Centro/agencia transcriptor |
CO-CaBJM |
041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
Código de lengua original |
spa |
082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
Número de clasificación |
370.15 |
Número de documento/Ítem |
F189 |
Número de edición |
22 |
100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
Nombre de persona |
Falieres, Nancy E. |
9 (RLIN) |
4353 |
245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
Título |
Para docentes de la enseñanza básica: |
Resto del título |
Cómo mejorar el aprendizaje en el aula y poder evaluarlo (Tomo 3) |
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
Lugar de publicación, distribución, etc. |
Bogotá,Colombia : |
Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Editora Cultural Internacional, |
Fecha de publicación, distribución, etc. |
2006 |
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
Extensión |
tomo3; 249-376 páginas. ; |
Otras características físicas |
ilustraciones[color], tapa dura, + 1 CD-ROM, |
Dimensiones |
28 cm |
440 ## - MENCIÓN DE SERIE/PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--TÍTULO |
Título |
Pedagógica práctica; |
9 (RLIN) |
4356 |
500 ## - NOTA GENERAL |
Nota general |
Incluye CD-ROM complemento de la obra. |
505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
Nota de contenido con formato |
VII. Estimulación del aprendizaje escolar: ¿Cómo estimular el aprendizaje escolar? - Estimulación y didáctica:¿caminos paralelos? - La estimulación del aprendizaje - Método didáctico y estrategias de enseñanza - Estrategia de aprendizaje - Dificultades para enseñar - ¿Cómo estimular el aprendizaje en el aula? -- VIII. Estrategias y técnicas de acción: ¿Cúando emplear estrategias y técnicas en el aula? - Situaciones de enseñanza - La resolución de problemas - El estudio de caos - Las técnicas expresivas - Las técnicas narrativas - Las técnicas plásticas - Las técnicas corporales - ¿Cómo emplear las diferentes estrategiasmy técnicas en el aula? |
520 ## - SUMARIO, ETC. |
Sumario, etc. |
¿Qué es aprender en la escuela? responder a esta pregunta implica realizar formulaciones desde diferentes perspectivas epistemológicas. Sin embargo, a los efectos de esta obra, sólo nos centraremos en una de ellas, la de la Psicología Educacional Esta perspectiva se evidencia a través de aquellas corrientes que han tenido y tienen aún, en la actualidad, notable influencia en las prácticas cotidianas que se desarrollan en el aula. Si nos remontamos a la historia más reciente de la enseñanza, podremos dar cuenta de que dichas vertientes responden a dos concepciones de aprendizaje totalmente opuestas: las teorías conductistas y las teorías cognitivas. Además, desde ambas perspectivas se perciben dos formas diferentes de dar sentido a la enseñanza, que perduran aún hoy en nuestras aulas. Por un lado, si lo esencial del trabajo del docente es enseñar, el profesor se limita a explicar los temas mientras que el alumno atiende a las explicaciones, expone sus conocimientos, realiza tareas, prepara exámenes para que sean calificados y, en definitiva, aprobados o reprobados por el educador. El papel del alumno, en este caso, es meramente el de reaccionar directa y pasivamente ante las propuestas del profesor. |
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Psicología educacional |
9 (RLIN) |
3169 |
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Enseñanza escolar |
9 (RLIN) |
5101 |
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Métodos de enseñanza |
9 (RLIN) |
2560 |
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Estimulación y didáctica |
9 (RLIN) |
5200 |
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Resolución de problemas(Enseñanza) |
9 (RLIN) |
5201 |
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Técnicas de Enseñanza |
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Técnicas |
9 (RLIN) |
453 |
Subdivisión general |
Narrativa - Plástica - Corporal |
700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
Nombre de persona |
Antolín, Marcela |
9 (RLIN) |
4354 |
700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
Nombre de persona |
Rodríguez, María L. |
9 (RLIN) |
5198 |
Término indicativo de función/relación |
Dirección de la obra |
856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
Identificador Uniforme del Recurso |
<a href="https://urlzs.com/CVWd2">https://urlzs.com/CVWd2</a> |
Texto de enlace |
CD-ROM:Para docentes de la enseñanza básica: Cómo mejorar el aprendizaje en el aula y poder evaluarlo |
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
Tipo de ítem Koha |
Libro - Colección General |