| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05436nam a2200385 a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
2740 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
20060918 00:00:00 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240123075700.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
260616t2004 sp adj grf 001 0desp d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
8495114631 |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9788495114631 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-CaBJM |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
CO-CaBJM |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua original |
Francés |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
613.7042 |
| Número de documento/Ítem |
G361 |
| Número de edición |
22 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Gerbeaux, Michel |
| 9 (RLIN) |
7084 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Aptitud y entrenamiento aeróbico en la infancia y la adolescencia |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
primera edición. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Zaragoza. España : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Inde publicaciones, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
© 2004 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
211 páginas : |
| Otras características físicas |
ilustraciones,gáficas,tablas,[blanco y negro],rústica, |
| Dimensiones |
21cm. |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Colección verde |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Incluye índice. |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
|---|
| Nota de bibliografía, etc. |
Incluye bibliografía (página 199-211) |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Introducción -- Primera Parte: Generalidades sobre el metabolismo aeróbico: I. El motor de la actividad motriz: Los metabolismos energéticos - Definiciones - Características de los tres metabolismos - Significado de estas características en relación con el ejercicio en cada uno de los tres metabolismos - El metabolismo aeróbico -- II. Procesos energéticos en el entrenamiento: El ejercicio físico - Evolución de algunos parámetros fisiológicos - La producción de ácido láctico ¿es peligrosa para el niño antes de la pubertad? -- Segunda parte: Medición de las aptitudes aeróbicas: III. Los test: Introducción - Medición de la VMA - Medición de la capacidad aeróbica -- IV. Perfil aeróbico de los niños y adolescentes: Características de los alumnos sometidos al test - Resultados de las mediciones efectuadas en esta población escolar a lo largo de esfuerzos aeróbicos -- V. Los instrumentos: Tabla de conversión - La ficha alumno de tabla de tiempo de paso - Distancias para el corto-corto - El terreno de corto-corto (corto-track) - El terreno de corto-corto en pista -- Tercera parte: ¿Cómo preparar y organizar los entrenamientos?: VI. ¿Cómo preparar una unidad didáctica?: Principios de funcionamiento - Las diferentes formas de trabajo -- VII. Propuesta de progresiones en Primaria: Modo de empleo de las sesiones y las unidades didácticas -- VIII. Propuesta de progresiones en Secundaria: Práctica aeróbica y normativa oficial - Propuestas de programas - Formas de trabajo utilizadas -- IX. Propuesta de progresiones en Bachillerato: Objetivos de las unidades didácticas - Principios de elaboración: determinación de la base de trabajo - Los programas de entrenamiento -- Objetivos de las unidades didácticas - Duración de las unidades didácticas - Evaluación -- X. Otro ejemplo de programación de carrera de fondo en Secundaria: Definición del rendimiento en carrera de fondo - Objetivos de las unidades didácticas en carrera de fondo - Desarrollo de una unidad didáctica -- XI. Evaluación de un rendimiento aeróbico: Introducción - Opciones e hipótesis - Los cursos y sus rendimientos - La calificación - Conclusión -- Cuarta Parte: De la carrera de fondo a las demás prácticas deportivas: XII. Las técnicas de entrenamiento y los progresos que generan - Ejemplo 1: entrenamientos intermitentes y continuos, trabajo no individualizado, unidad didáctica de doce sesiones - Ejemplo 2: entrenamientos intermitentes y continuos, trabajo individualizado, unidades didácticas de doce y seis sesiones - Ejemplo 3: entrenamientos intermitentes, trabajo individualizado, unidades didácticas de diez sesiones - Conclusión -- XIII. Deportes de oposición y metabolismo aeróbico: Los deportes de oposición. Introducción - Definiciones - Repetición (R) - Serie (S) - Recuperación (r) - Situación pedagógica (SP) - Principios de creación de nuevas SP - Consejos prácticos - Observaciones. |
| 508 ## - NOTA DE CRÉDITOS DE CREACIÓN O PRODUCCIÓN |
|---|
| Nota de créditos de creación o producción |
Traducción: Isabel Palau Casellas ; ©Presses Universitaires de France. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
El niño no es un adulto en pequeño ¡es un niño! ¿Por qué entonces los profesores utilizan los procedimientos del adulto para las prácticas infantiles? ¿Por qué se obliga al niño a correr de forma lenta y continua para mejorar su resistencia? Para dar respuesta a estas cuestiones los autores han estudiado durante diez años las características fisiológicas del sistema energético del niño y el adolescente, han medido las aptitudes aeróbicas y experimentado diferentes sistemas de entrenamiento. Los métodos de entrenamiento y las progresiones que proponen respetan las características metabólicas del niño en función de su crecimiento y desarrollo. Las propuestas didácticas que a lo largo del libro se recomiendan, permiten que se consigan los objetivos propios del entrenamiento deportivo utilizando actividades motivadoras y variadas. Los autores pretenden un doble objetivo: contribuir a una mejor comprensión de los mecanismos de adaptación al esfuerzo en los niños y adolescentes y, por otro, proponer procedimientos de entrenamiento que aseguren el progreso de la capacidad aeróbica en este período evolutivo. |
| 534 ## - NOTA SOBRE LA VERSIÓN ORIGINAL |
|---|
| Frase introductoria |
Titulo original: |
| Mención de título del original |
Aptitude et pratique aérobies chez l'enfant et l'adolescent |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Adolescencia - deporte |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Fisiología humana y deporte |
| 9 (RLIN) |
382 |
| Subdivisión general |
Entrenamiento aeróbico |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Fisiología deportiva |
| 9 (RLIN) |
194 |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Infancia y deporte |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación física |
| 9 (RLIN) |
140 |
| Subdivisión general |
Investigaciones |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
7085 |
| Nombre de persona |
Berthoin, Serge |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
Libro - Colección General |
