| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
06201nam a2200397 a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
916 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
20060918 00:00:00 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20230717083644.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
260616t1974 sp dj gr 001 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
8428102961(Obra completa) |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
8428102811(tomo I) |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-CaBJM |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
CO-CaBJM |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua original |
Francés |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
370.15 |
| Número de documento/Ítem |
D286 |
| Número de edición |
22 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Debesse, Maurice |
| 9 (RLIN) |
4386 |
| Término indicativo de función/relación |
Dirección |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Psicología de la educación I |
| 246 ## - FORMA VARIANTE DE TÍTULO |
|---|
| Título propio/Titulo breve |
Título original: |
| Resto del título |
Traité des sciences pédagogiques" "psychologie de l'éducation |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición. |
| Resto de la mención de edición |
Castellano. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Barcelona. España : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Oikos-tau, s.a. Ediciones., |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1974. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
265 páginas.; |
| Otras características físicas |
gráficas, tablas[blanco y negro],rústica, |
| Dimensiones |
19 cm. |
| 440 ## - MENCIÓN DE SERIE/PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--TÍTULO |
|---|
| 9 (RLIN) |
4318 |
| Título |
Tratado de ciencias pedagógicas |
| Número de parte o sección de la obra |
;(6) |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Contiene: Índice, Índice Topográfico e Índice toponímico. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Primera edición en lengua castellana 1974. Título original: "Traité des sciences pédagogiques" "psychologie de l'éducation" |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Prólogo, por Gaston Mialaret; Introducción por Gaston Mialaret. |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
|---|
| Nota de bibliografía, etc. |
Contiene bibliografía al final de cada capítulo. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
I. Las esferas de la psicología de la educación: Psicología de los sistemas educativos - Psicología del educado - La pedagopsicología -- II. Las utilizaciones de la psicología de la educación: La psicopedagogía - Terreno de experimentación para la psicología - Psicología de la educación y formación de los educadores - Bibliografía -- III. La evolución del niño y del adolescente. Factores У dinámica de la evolución: La evolución de las ideas sobre la infancia - Las ideas actuales sobre la infancia - Psicología del niño y pedagogía -- IV. Factores genéticos y factores de medio: La sonrisa - La inteligencia - Resultados escolares - El lenguaje - La personalidad - Génesis y genética: Exorcismos para la noción de herencia - Más allá de la teoría de los dos factores - Bibliografía -- V. Influencias de las teorías psicológicas sobre la pedagogía: El diálogo pedagógico - Las psicobiologías: Decroly - Gesell -- Las psicologías del aprendizaje - Teorías del refuerzo - Tolman - Psicologías de las relaciones interpersonales: El psicoanálisis - La antropología cultural - Psicologías de la inteligencia - Teorías factoriales - Piaget - Hacia una psicología de la persona -- VI. Primeros elementos del análisis de la conducta del escolar. La salud del alumno: La alimentación del escolar - El ritmo de vida - Las condiciones de la vida familiar - Profilaxis de las enfermedades infecciosas - Condiciones de una buena salud en el escolar - Bibliografía -- VII. Primeros elementos del análisis de la conducta del escolar. Las leyes psicológicas fundamentales y la actividad psicológica del escolar: Aprendizaje y superaprendizaje - La ley del efecto y la noción de refuerzo - Motivación y aprendizaje - Las motivaciones adquiridas y el estudio - Los aprendizajes discriminatorios - Los aprendizajes discriminatorios y la atención selectiva - El aprendizaje de las reglas de pensamiento - Conclusión – VIII. Análisis psicológico de las situaciones educativas: Las situaciones educativas - Su variedad. Pueden clasificarse? - Otras formas de enfoque de las situaciones educativas - Psicología de la educación desde el ángulo actual y desde el ángulo prospectivo - Los personajes de la situación educativa - La institución escolar -- Psicología del acto educativo: Generalidades sobre los mensajes - Posibles clasificaciones - La vida de los mensajes - Fuentes de los mensajes en las situaciones escolares - La codificación - La emisión de los mensajes - Emisión y transmisión - Recepción de los mensajes – Descifrado - Interpretación y comprensión - Evaluación de los mensajes en el acto educativo - Estudio de la interacción educador-educado bajo el ángulo de la cantidad de mensajes intercambiados y bajo el ángulo de los tipos de mensajes - Noción de densidad de un mensaje - Dificultad de los mensajes transmitidos - A la búsqueda de las invariantes de las situaciones escolares - El acto educativo y sus finalidades - Bibliografía -- IX. Problemas de evaluación: Los objetivos de la evaluación: ¿Hay que evaluar? - Funciones sociales de la evaluación - Funciones pedagógicas de la evaluación - La crítica experimental de los procedimientos tradicionales de evaluación: Falta de objetividad de los procedimientos tradicionales - Las fuentes de error - Soluciones aparentes -- La búsqueda de procedimientos de evaluación más objetivos: Armonización de las escalas de notas tradicionales - La mejora de los procedimientos de evaluación tradicionales - Las pruebas normalizadas -- La evaluación y los objetivos de la educación: Valor predictivo de las evaluaciones - Investigaciones con vistas a una formulación explícita de los fines de la educación - conclusión – Bibliografía. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Los sucesos del mayo francés de 1968, cuyas repercusiones no quedaron de ningún modo limitadas al país en que acaecieron, atestiguaron el interés que las cuestiones de educación inspiran a todos, jóvenes y no jóvenes. A través de las puertas entonces derribadas, se abrieron paso ideas fecundas. Muchos descubrían así la pedagogía y las perspectivas que podría ofrecer una educación renovada, conducida más racionalmente mediante la utilización de los medios y de los resultados de la investigación científica contemporánea. Esta obra reflejara el desarrollo alcanzado por la pedagogía desde principios de siglo y que estableció el balance de setenta años de estudios y de experiencias. Un libro de estudio y de consulta destinado a quienes se forman como profesionales de la enseñanza o como investigadores en ciencias pedagógicas. |
| 630 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME |
|---|
| 9 (RLIN) |
3099 |
| Título uniforme |
Educación |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Psicología de la educación |
| 9 (RLIN) |
6347 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Aspectos sociales (Educación) |
| 9 (RLIN) |
6166 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Formación de educadores |
| 9 (RLIN) |
2944 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
4387 |
| Nombre de persona |
Mialaret,Gaston |
| Término indicativo de función/relación |
Dirección. |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
4317 |
| Nombre de persona |
Comes, Prudenci |
| Término indicativo de función/relación |
Versión castellana |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
Libro - Colección General |
