Falieres, Nancy E. <br/><br/>
Para docentes de la enseñanza básica:   Cómo mejorar el aprendizaje en el aula y poder evaluarlo (Tomo 3) 

 - Bogotá,Colombia :   Editora Cultural Internacional,  2006 
 - tomo3; 249-376 páginas. ;   ilustraciones[color], tapa dura, + 1 CD-ROM,   28 cm 
 - Pedagógica práctica; .
<br/><br/> Incluye CD-ROM complemento de la obra. 
<br/><br/>VII. Estimulación del aprendizaje escolar: ¿Cómo estimular el aprendizaje escolar? - Estimulación y didáctica:¿caminos paralelos? - La estimulación del aprendizaje - Método didáctico y estrategias de enseñanza - Estrategia de aprendizaje - Dificultades para enseñar - ¿Cómo estimular el aprendizaje en el aula? -- VIII. Estrategias y técnicas de acción: ¿Cúando emplear estrategias y técnicas en el aula? - Situaciones de enseñanza - La resolución de problemas - El estudio de caos - Las técnicas expresivas - Las técnicas narrativas - Las técnicas plásticas - Las técnicas corporales - ¿Cómo emplear las diferentes estrategiasmy técnicas en el aula? 
<br/><br/> ¿Qué es aprender en la escuela? responder a esta pregunta implica realizar formulaciones desde diferentes perspectivas epistemológicas. Sin embargo, a los efectos de esta obra, sólo nos centraremos en una de ellas, la de la Psicología Educacional Esta perspectiva se evidencia a través de aquellas corrientes que han tenido y tienen aún, en la actualidad, notable influencia en las prácticas cotidianas que se desarrollan en el aula. Si nos remontamos a la historia más reciente de la enseñanza, podremos dar cuenta de que dichas vertientes responden a dos concepciones de aprendizaje totalmente opuestas: las teorías conductistas y las teorías cognitivas. Además, desde ambas perspectivas se perciben dos formas diferentes de dar sentido a la enseñanza, que perduran aún hoy en nuestras aulas. Por un lado, si lo esencial del trabajo del docente es enseñar, el profesor se limita a explicar los temas mientras que el alumno atiende a las explicaciones, expone sus conocimientos, realiza tareas, prepara exámenes para que sean calificados y, en definitiva, aprobados o reprobados por el educador. El papel del alumno, en este caso, es meramente el de reaccionar directa y pasivamente ante las propuestas del profesor. 
<br/><br/><label>ISBN: </label>9587031148(Tomo3) 9587031113(Obra completa) 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Psicología educacional<br/>Enseñanza escolar<br/>Métodos de enseñanza<br/>Estimulación y didáctica<br/>Resolución de problemas(Enseñanza)<br/>Técnicas de Enseñanza<br/>Técnicas--Narrativa - Plástica - Corporal
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>370.15  / F189