000			01960nam a2200241 a 4500
999			_c5324 _d5324
003			CO-CaBJM
005			20181207123824.0
008			181207b ||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a9789586916356
040			_aCO-CaBJM _cCO-CaBJM
082			_a372.21 _bC718se _221
110			_aColombia. Ministerio de Educación Nacional. Dirección de Primera Infancia
245			_aSeguimiento al desarrollo integral de las niñas y los niños en la educación inicial
260			_aColombia : _bMinisterio de Educación Nacional. Viceministerio de Preescolar, Básica y Media, _c2014
300			_a52 p.
490			_aOrientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral. _vDocumento No. 25
505			_aEl seguimiento al desarrollo integral en la educación inicial: Crecer, aprender y desarrollarse al ritmo propio – El sentido del seguimiento en la educación inicial – Las finalidades del seguimiento: el seguimiento como fuente para tomar decisiones sobre la acción pedagógica – El seguimiento como fuente para compartir información con las familias y otros agentes – El seguimiento para documentar la propia experiencia – Mecanismos para realizar seguimiento en la educación inicial -- La observación: Observación abierta y libre – Observación selectiva -- La escucha pedagógica – Momentos y situaciones propicias para observar y escuchar – Diversos medios para captar, registrar, analizar y comunicar lo observado y lo escuchado – Tener ojos grandes, oídos atentos y un corazón abierto – Del mismo lado: el seguimiento, una tarea que se hace con la familia: la importancia de trabajar juntos – Otros agentes que acompañan la vida de la niña y el niño en la educación inicial
650		0	_9142 _aEducación primaria
650		0	_92086 _aAtención integral a la niñez
650		0	_92087 _aDesarrollo integral en la niñez
650		0	_92088 _aJuegos infantiles
942			_2ddc _cBK