000			02812nam a2200313 a 4500
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003			20110505 16:49:34
008			260616s1997 sp 000 0 spa d
020			_a489660050
040			_aCO-CaBJM
082			_a612.8 _bK16n
100			_aKandel, Eric R.
245			_aNeurociencia y conducta
260			_aEspaña : _bPrentice Hall, _c1997.
300			_a832 Pág. / 24 cm.
500			_aIncluye contenido, fuentes de las figuras (página 747), glosario (página 753) e índice analítico (página 777).
504			_aIncluye bibliografía al final de cada capítulo.
505			_aI. Panorámica general: Cerebro y conducta - Células nerviosas y conducta -- II. Biología celular, anatomía y desarrollo del sistema nervioso: La neurona - Proteínas neuronales - El sistema nervioso - Desarrollo del sistema nervioso -- III. Comunicación intraneuronal: Canales iónicos - Potencial de membrana - Transmisión local de la señal eléctrica: propiedades eléctricas pasivas de la neurona - Propagación de la señal eléctrica: el potencial de acción -- IV. Comunicación entre las células nerviosas: Introducción a la transmisión sináptica - Transmisión en la sinapsis neuromuscular - Integración sináptica - Modulación de la transmisión sináptica: sistemas de segundos mensajeros - Liberación del transmisor - Neurotransmisores - Un ejemplo clínico: la miastenia gravis -- V. Neurociencia cognitiva: De las neuronas a la cognición - Cognición y córtex cerebral -- VI. Percepción: Los sistemas sensoriales - La construcción de la imagen visual - El procesamiento visual en la retina - Percepción de la forma y el movimiento - Color - Experiencia sensorial y formación de circuitos visuales -- VII. Acción: Introducción al movimiento - Músculos y receptores musculares - Los reflejos medulares - El movimiento voluntario -- VIII. Genes, emociones e instintos: Genes y conducta - Sexo y cerebro - Estados emocionales - Motivación -- IX. Lenguaje, aprendizaje y memoria: Lenguaje - Aprendizaje y memoria - Mecanismos celulares del aprendizaje y la memoria.
520			_aLa última década ha sido testigo del desarrollo de un mercado intereses por la biología de los procesos mentales. Podemos pronosticar que dicho interés no hará más que aumentar. Es posible por tanto que el conocimiento del cerebro sea en el siglo XXI lo que el estudio de los genes ha sido en el siglo XX y lo que el conocimiento de la célula fue en el siglo XIX.
600			_aKandel, Eric R.
650			_aCognición (Psicología)
650			_aFisiología del sistema nervioso _91328
650			_aNeurociencia _91217
650			_aNeurología _92094
650			_aPsicología aplicada
700			_aJames H. Schwartz
700			_aThomas M. Jessell
942			_2ddc _cBK
999			_c89 _d89